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    让课外时光不再虚度

    2017-11-15 13:54:51   来源:   评论:0 点击:
            学习《山东省中小学教学基本规范》,我反复读了多遍,感触良多。《规范》一文对教育教学规律的总结、对教育实践的指导,可谓字字珠玑,言简义丰。其中,令我深有体会的是第五章关于“课外指导”的内容。
     
            第三十条提到:“加强学生课外学习活动指导。将学生课外学习和实践纳入教师教学计划,指导学生制定节假日、双休日学习与生活计划,指导学生课外读书、学科拓展和社会实践活动。”
     
            对于这一问题的思考,源于一次大课间,学生们在没有组织的情况下乱成一团,很多学生无所事事地在教室来回闲逛,我逮住两个在楼道里你追我赶的学生,问他们在干什么,答曰“互相追着玩”,再问其原因,更是让人哭笑不得——“因为很无聊,不知道干什么好”。
     
            随后,我和学生聊天提到关于课外时间做什么的问题,一些学生如实告诉我,他们完成作业以后,就想尽情地放松娱乐,到了周六日尤甚,而放松娱乐的方式几乎都是上网,看电视,睡觉,甚至只是闲散地无所事事。
     
            我不禁思索:学生有没有支配时间的能力?如果不用作业或者辅导班来占据他的双休日,他会如何安排?如果有一整天时间,他会怎样计划?如果有两个小时,他会不会想到可以用来做一件有意思的事?如果只有十几钟空余呢?
     
            有时我们以为“课堂教学”是正途,而忽略了学生的“课外”,这也就有可能忽略学生对时间的管理和高雅生活情趣的培养。 爱因斯坦说过,“人的差异在业余”。同理,学生学力差异,习惯的养成,也多在“课外”形成。 而如何进行有效地课外指导,就成了一个需要在实践中不断探究的问题。
     
            雷夫老师一句话让我记忆犹新——“我感到自己有义务抢占孩子的课外时间,要么是街头、电视,要么是我。”他总是通过各种课外活动拓展孩子们的视野,丰富他们的生活。他有这样的魅力让学生甘愿舍弃玩耍和电视,投入到他组织的活动中。他在课间和午休时间教学生弹吉他;在星期六的下午,他要排练给戏剧配音的学生乐队。此外,学生还将在1学年内完成几件需要花较长时间的美术作品,包括小地毯、蒙德里安风格的绘画(以抽象几何图案为特点)和摄影,练习棒球和排球的基本技能等。
     
            无独有偶,美国当代名师卡姆拉斯为了分享他对摄影的热爱,发起了一个名叫“曝光”的课外活动项目,还建立了网站。通过这个项目,他的学生们学会了使用数码相机、图片编辑技术以及DVD制作软件,创作了图文并茂的作品,并公开展出。 卡姆拉斯说,这项活动的目的是帮助学生利用摄影来讲述他们自己的故事。同时,这也是让孩子们了解他们生活的城市,及其政治、社会和文化资源。
     
            虽然我们有时间、实施条件等方面的诸多限制,但这些名师在课外指导上的成就依然可以带给我们很多启示。此外,《规范》的第三十一条中也提到:“积极开展艺术、体育、科技、文学等兴趣小组和专业社团活动。引导学生利用校外图书馆、科技馆、博物馆、自然与人文环境等资源,广泛开展读书交流、自然观察、社会考察、科学探究、参观游学等自主学习和实践活动。支持学生自主策划课外活动。”这对于我们的课外指导有着指明方向的意义。
     
            我教八年级语文,语文很多重要的知识其实是源自课外的,加之语文又是一门综合性学科,所以我在教授课本上的内容之余,都会有意识地开展多种活动,让学生领悟到“生活处处有语文”。如成语大赛、朗读大赛,辩论会等;此外还有趣味性较强的“名著电影片段欣赏”、“对联欣赏”、“猜字谜”等活动。(展示)
     
            根据《规范》的精神,我拟定在今后的语文教学中可以实施以下方案:
     
            1.首先,划分语文学习小组,并分配每组以不同的专攻方向,且以此命名。比如,有“唐诗宋词组”,“修辞研究小组”、“古典名著研究小组”、“社会问调查组”等等。每组都会定期向班里同学介绍自己的研究成果或者和大家分享自己小组的收获。他们可以通过展览、演出、游戏等方式进行汇报。每月评出最佳合作小组,最佳成果奖。
     
            2.充分利用教学资源,开展配合课文的活动。例如背到《出师表》一文时,让学生搜集和诸葛亮有关的资料,并开展“孔明故事会”,让学生结合《三国演义》以及其他史书资料,以讲述、展示、戏剧等多种形式来交流诸葛亮的事迹。
            
            3.借鉴电视节目里的比赛形式,开展新颖的竞赛活动。如我曾经借鉴央视的《中国成语大赛》,在班里开展了成语比赛。我还拟定在本学期借鉴电视节目《笑傲江湖》的形式,让学生编排课文小品,可以是喜剧也可以是其他类型,然后根据观众和评委(找几位老师)的打分进行评比。
     
            4.重视阅读习惯的培养。充分利用阅读课让学生自主读书和分享。此外,我每每读到值得咀嚼的句子,总会记下来,上课时和学生们分享。
     
            5.还可以结合身边的热点问题及现象开展社会调查。比如在小区内即可开展的“关于垃圾分类问题”、“生活节能问题”的调查研究,引导学生面向生活,关注身边时事,学会用客观、科学的态度看问题。
     
            6.如果条件允许的话,我很希望课间能开展诸如成语接龙、魔方比赛等类型的短时活动,让学生的课余生活多彩中不失收获,充实中又得以放松。
           
            另外,我还设计了一个课外时间管理的表格,供学生们参考使用。
     
            最后还有一点就是,我们老师也应该让自己的生活变得丰富和充满乐趣,给学生们做个榜样。当我们的生活变得趣意盎然,那我们一定会用更阳光的心去面对学生,感染学生。
     
            我相信这些做法对于学生课余时间管理观念的形成有着潜移默化的影响。长此以往,一定会让学生树立良好的时间观念,从而让自己的人生变得充实丰富,让自己的生活情趣变得高雅,让美好的青春时光不再虚度。  

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